PERO… ¿QUÉ “CARAJOS” LE PASA A LA EDUCACIÓN?
Andrés Felipe Londoño Aguilar – Grado 11ª Jornada Tarde Instituto Técnico
«Si me promete no creer todo lo que su hijo les dice que sucede en esta escuela, les prometeré no creer todo lo que él dice que sucede en casa.»
Nota de un director inglés a los padres de los alumnos
¿Qué diferencia un alumno de hoy al del ayer? ¿Estarían los jóvenes de antes mejor preparados que los de hoy? ¿Qué nos diferencia? ¿Por qué antes eran más efectivas las formas de enseñar a las de hoy? ¿Será que la tecnología ha cambiado la forma de educar?
Los alumnos del ayer se reconocían por su dedicación, por su efectividad a la hora de elaborar trabajos; la escuela era una obligación y un derecho que todos cumplían de manera obligatoria y era vista como una necesidad que ayudaba al futuro. Los alumnos veían a un docente como alguien a quien acudir en todo momento; se le trataba con respeto (que sería parte fundamental de la ayuda a mejorar la educación) ¿Por qué sedaba ese “respeto”?
Como una historia de terror, nuestros abuelos y padres nos infundían miedo cuando nos relataban aquellas historias donde el estudiante esquivo, ese que no ponía cuidado a la hora de clases, aquel que andaba siempre en las “nubes”, era castigado de una forma violenta y humillante frente a los demás compañeros. También era común que un docente golpeara a un estudiante en sus manos con una regla o que les colocara “orejas de burro” a los estudiantes de bajo desempeño académico. Había otros casos en los que los docentes daban rejo a los estudiantes, los hacían arrodillar sobre pepas de maíz con dos ladrillos en las manos bajo el sol.
Pero hoy las cosas han cambiado; nos movemos de un extremo a otro. Los papeles se invierten. La pregunta actual es: ¿Cuál será la forma que permita a un docente ganar el respeto de sus alumnos? El problema es que aquellas “torturas” fueron removidas gracias a que los padres al ver sufrir a sus hijos y no querer ver cómo ellos tuvieron que soportar lo que vivieron, tomaron medidas para que esto no pasara. ¡PUES! Gracias a esto los estudiantes ya nos hemos graduado en “MAMITIS AGUDA”. Sí, es ésta la que nos permite, e incluso no obliga a replicar y exigir por cualquier inquietud que tengamos frente a un profesor; tenemos ahora la posibilidad de mandarlo frente a un juez o a la Secretaría de Educación para que le abran proceso disciplinario. No son éstas las soluciones que se hubiesen emprendido en los tiempos de antes.
Un alumno de hoy en día se dedica a ganar el año “¡porque sí!” porque sus padres lo obligan, y porque ahora se preocupan ellos por otras cosas que en los tiempos de antes no afectaban la educación en general. Como un regalo, los jóvenes de hoy poseen aparatos tecnológicos que han cambiado muchos métodos de estudio. Han remplazado los pesados libros de antes por un notebook, una tableta electrónica, una computadora o un celular inteligente, que se ven como herramientas que aportan a la educación de los jóvenes. Pero… ¿de qué sirven estos aparatos? Si los alumnos fuésemos un poco más aplicados podríamos utilizar este método como una útil herramienta, ¡pero no!, los estudiantes sólo nos valemos de ellas para consultar las REDES SOCIALES (principal fuente de acumulación e intercambio cultural del adolescente de hoy) lo que permitirá responder las preguntas más importantes e inquietantes de su diario vivir. ¿Todo esto ha mejorado la forma de educar o la ha empeorado?
Muy pocos saben que en países como Cuba, la educación ha sido muy destacada a nivel mundial. ¿A qué se debe esto? A que los jóvenes cubanos tienen causas y consecuencias a la hora de estudiar; me explico: un estudiante colombiano podrá perder una, sólo una materia y la podrá recuperar, pero para un estudiante cubano eso sería una falta grave y una causa directa para perder el año. Cuba es un país que vive de la exportación de azúcar, y ahí mandan a trabajar a los jóvenes que pierden el año, sin embargo tienen otra oportunidad de estudio, ya que el gobierno es el que paga por ellos, y no quiere perder su dinero. Estos jóvenes cubanos no poseen tecnología suficiente para educarse, tienen la misma forma de educación del tiempo de antes, con tableros verdes, tiza, libros pesados y muchas más cosas.
Pero hablando de Colombia, tenemos que, el malestar que producen los bajos presupuestos de inversión para los niveles educativos se manifiestan, entre muchas otras cosas, en los paros que se conciben con los docentes, quienes se ven obligados por medidas estatales como la tasa técnica a promover estudiantes que no alcanzan los logros suficientes. De todo esto podernos deducir cómo, en el fondo, lo que busca el Estado es desprenderse de su obligación de garantizar la educación pública, y entregarla a particulares para que pase a ser privada, sin reconocer los índices de pobreza del país.
