En Puerto Tejada:
Piden mejorar el sistema educativo
Por Luís Barrera
Aunque en Puerto Tejada se cree lo que afirmaba el destacado político chocoano Diego Luís Córdoba que “Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad”, no obstante, con el que debiera ser el mejor modelo educativo de la región, la piedra angular de la enseñanza al final de la cadena de responsabilidades resultan ser los docentes.
Comparativamente con un buen sueldo, pero también con una excelente formación y motivación para impartir sus conocimientos entre los alumnos, hacen curiosamente parte esencial del bajo resultado en sistema local educativo en esta población nortecaucana, aunque la metodología, el pensum académico y las políticas generales funcionan para todo el territorio nacional.
Las crecientes inversiones del Estado en dotación e infraestructura, en formación del profesorado y en medios, debieron ayudar eficientemente a los educadores a realizar su tarea. En las clases de las distintas instituciones educativas, a diferencia de las otras poblaciones caucanas, se ha detectado una tendencia generalizada en ausencia de competitividad y bajo nivel académico.
Quizá por la crisis en los valores y principios de la sociedad en su conjunto, los alumnos tampoco practican la solidaridad con sus compañeros más retrasados en los estudios con absoluta indiferencia y los profesores no realizan como en el pasado serios esfuerzos para asegurar que ningún alumno se quede atrás.
Una reciente tesis de grado del economista Luís Hernando Mina Moreno, sustentada ante la Universidad Santiago de Cali para la obtención del título como Magister en gestión pública, y la cual fue calificada por el jurado evaluador como meritoria, demuestra que en términos generales el sistema educativo en Puerto Tejada no ha arrojado los resultados esperados pese a los ingentes esfuerzos de los distintos estamentos del sector educativo.
“Se supone que la buena formación técnica y humana de los profesores garantiza unos excelentes resultados. Además, el hecho diferencial básico con respecto a otros países es que un docente en el Cauca y Colombia debe tener una formación dirigida, no sólo a poseer unos perfectos conocimientos de la materia que imparten, sino también a ser unos expertos en Pedagogía”, conceptúa Mina Moreno, tras señalar que de hecho, en nuestro medio los profesores deberían ser considerados y reconocidos como los profesionales más importantes de la sociedad.
Aunque Puerto Tejada no es la única población afectada por la crisis de sus métodos locales de enseñanza, de acuerdo a la idiosincrasia y cultura de sus habitantes, el fenómeno parece generalizado y en numerosas zonas del país incluso, comienza a darse un debate a fondo sobre qué reformas deben hacerse para recuperar la eficacia pedagógica.
Lo cierto es que los estudiantes no aprenden nada o, muy poco, y entre las cosas que nunca aprendieron una de las más graves fue la de no saber ni querer usar un diccionario, ni apelar a los textos de consulta o de referencia, depositarios del conocimiento al servicio del lector.
Al no aprender el empleo de los diccionarios, mal pueden estar al tanto del de sus equivalentes en Internet. En consecuencia, el paso de los muchachos por la primaria y por el bachillerato lo único que les deja es el anquilosamiento de su capacidad de análisis y de reflexión.
Tampoco se les indujo nunca, ni se les incita poco ahora, a la lectura de los periódicos diarios o de las revistas semanales. La lectura de prensa (impresa o virtual, verdadera enciclopedia de la vida cotidiana) el examen y análisis de las noticias, la crítica a los comentarios de opinión, la discusión de los contenidos, debería ocupar, todos los días escolares, las dos primeras horas de clase.
Hay quienes opinan incluso más conservadoramente que debería volverse a la “urbanidad de Carreño” para impartirle buenos modales y comportamiento social. Pedagogos y docentes consultados por PROCLAMA consideran que con una masificación del Internet sólo así los estudiantes podrán estar informados de lo que pasa en el mundo, entender el cómo y el porqué de los sucesos, y prepararse a participar como conductores en el curso de los acontecimientos.
Por deserción escolar se entiende el abandono del sistema educativo por parte de los alumnos, provocado por una combinación de factores que se generan, tanto en la escuela como en contextos de tipo social, familiar e individual, teniéndose en Puerto Tejada un casi nulo ingreso a la educación superior de quienes logran superar la básica secundaria y el bachillerato.
Cuando una población no tiene acceso a la educación su crecimiento económico se ve limitado. Ya que, cuando no se finalizan los ciclos educativos existen menos posibilidades de acceder a empleos bien remunerados y se perpetúa el círculo de la pobreza. Esta no es excusa para el caso de Puerto Tejada pues cuenta con una verdadera tronera de jóvenes profesionales bien capacitados para ser asimilados por la dinámica productiva de la región.
Además, esto impide que la sociedad logre las metas que piensa como ideales en otros aspectos diferentes al económico, pues se está negando el saber y conocimiento que genera su sociedad, y empieza a ser marginado en lo político, social, afectivo, etc. Del mismo modo, tiene menos posibilidades de interactuar, de entender, por ejemplo, las normas de convivencia, la toma de decisiones en grupo, la autoestima, entre otros.
Luis Hernando Mina Moreno, propone en su evaluación de la implementación de la política de descentralización de la educación en Puerto Tejada, revisarla ampliación de cobertura y se considere la creación y puesta en marcha de la Secretaría Municipal de educación “a fin de fortalecer el manejo de los recursos y la prestación del servicio educativo”.
Del mismo modo, se observa del análisis de las propuestas de implementación educativa que muchas personas en Puerto Tejada ven la educación como un derecho para otros, que no es necesaria para sobrevivir o que no corresponde al proyecto de vida que quieren construir. Por ejemplo, algún joven campesino de la zona podría pensar que no es necesario continuar con sus estudios, si para sembrar en su finca no necesita ser bachiller, y jamás tendrá los recursos suficientes para ingresar a la universidad. Esto ha llevado a que las ofertas laborales o de vinculación a grupos al margen de la ley y las actividades facilistas resulten desafortunadamente más atractivas para los niños y jóvenes de la región.
Lo anterior se sustenta muy bien en la tesis presentada por Luís Hernando Mina Moreno que bien vale la pena ser consultada por las autoridades de la región a fin de conocer de cerca la metodología utilizada en la evaluación del sector educativo que propone mejorar la ampliación de cobertura y calidad.
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