Auspiciado por el Ministerio de Educación Nacional y el acompañamiento y el apoyo de la administración del departamento del Cauca y con la ayuda de Gilberto Muñoz Coronado, ex secretario de Educación del Cauca y Jorlen Soriano, profesional de la oficina de Calidad Educativa, y liderado por el Consejo Comunitario Palenque Monte Oscuro, de Puerto Tejada, se está adelantando en los territorios afrocaucanos, el diseño y la construcción del Modelo Pedagógico Etnoeducativo Afrocaucano, con el propósito de visibilizar, reconocer y resignificar otras maneras de ser, pensar y habitar el mundo, que debe estar presente en las dinámicas formativas y educativa de los niñ@s, con lo cual se legitima aquellos conocimientos y saberes que dan sentido a la vida en comunidad de los pueblos afrocaucanos, que han pervivido en sus luchas y significaciones históricas, construidas en las diferentes formas de encuentro con el mundo natural y social. Es la apuesta por un modelo etnoeducativo que permita a la comunidad educativa, generar los espacios para pensar una práctica educativa y formativa conectada a los contextos particulares y con la vida, y desarrolle la capacidad creadora del pueblo negro para la solución de los problemas que los afecta, como vector básico del quehacer pedagógico en la escuela.
El sueño de un Modelo Etnoeducativo propio para los pueblos negros del Cauca va en dirección de revisar, ajustar y redefinir el currículo, la pedagogía y la didáctica del quehacer escolar y comunitario, en los territorios caracterizados como afrocaucanos, a partir de abrir las puertas de los salones y corredores de escuelas y colegios a los saberes y conocimientos ancestrales, que se han movido en la vida comunitaria de los pueblos afros, como estrategia de resistencia a una pedagogía colonizadora, homogenizante y hegemónica que no ha permitido que la cultura propia de los pueblos afrocolombianos se conviertan en un vehículo de mejores prácticas, dinámicas y lógicas, para lograr aprendizajes de mayor significancia y pertinencia social.
Es un Modelo Pedagógico, que debe asumir a los estudiantes como sujetos que en su desarrollo personal al interior de su comunidad se han convertido en portadores de cultura y memoria social, con el derecho a hablar y a representarse en la búsqueda del conocimiento y la autodeterminación de nuevos saberes; son personas con el derecho al desarrollo de sus potencialidades como sujetos de imaginación y creatividad que puede salirse de la linealidad de la lógica de la pedagogía occidental y aprovechar sus conocimientos y prácticas comunitarias como acicate en la apropiación y construcción de nuevos conocimientos. Se pretende promover nuevos e innovadores referentes de educación y formación a parir de reconocer y desarrollar “otras” formas propias de las comunidades ancestrales, de crear y recrear maneras de entender, apropiarse y construir saberes para actuar de forma activa y participativa, actuando en su entorno en dirección de mejores formas de vida para todas las personas y grupos culturales.
Este esfuerzo de la administración departamental y la comunidad afrocaucana, es una apuesta por diseñar nuevos caminos educativos, acorde a los contextos locales, que se articule a las dinámicas y perspectivas históricas local – global, que revise e investigue las líneas eurocéntricas y hegemónicas de prácticas y contenidos escolares, que permanecen en las aulas de clases; que no han permitido el aprovechamiento en los escenarios escolares y comunitarios de la fortaleza de los distintos pueblos que se mueve en la cultura y en los saberes propios.
